干净的水源、新鲜的空气、安全的食品、舒适的环境等是人类生存的最基本条件和追求，哪一项都离不开与自然环境的关系。水体、土壤、生物、空气等组成人类赖以生存的生态环境，是维系社会经济发展的基础。人类每一次进步和发展，都离不开生态环境各要素的“综合支撑 ”。然而，随着科学技术的发展，人类活动严重影响着生态环境，20世纪后期，一系列的生态问题引起了全人类的共同关注，全球气候变暖、资源匮乏、物种灭绝、环境污染、土地沙化、水土流失、沙尘暴、雾霾、城市内涝……全球生态问题的日益突出；科技促进人类发展的同时，这把双刃剑把负面影响也留给了人类，一些淘汰的科技产品带来了新的环境问题；以上这些问题不仅对国家的经济、社会生活形成了挑战，而且对国家的安全稳定构成了严重威胁。如果人类发展到手捧亿万资财却呼吸着污浊的空气、喝肮脏的水、吃不安全的食品、生活在垃圾的围困之中，那将是人类文明最大的悲哀。

 沙尘暴

 土壤沙化        

2007年，党的十七大报告提出建设生态文明以来，倡导生态文明建设，不仅对中国自身发展有深远影响，也是中华民族面对全球日益严峻的生态环境问题做出的庄严承诺。特别是党的十八大、十九大对生态文明建设进行系统阐述和安排部署。然而，我们各级领导、广大干部群众和社会各界，并非所有的人都对生态和环境问题有充分的认识、科学的理解和应有的作为。在党和政府的号召、教育、引导和推动下，我国的生态治理、环境保护正在变成全社会的行动，并取得了令人鼓舞的成就。但是，时至今日，仍有相当多的人对这件关系民族生存、国家兴衰、社会长治久安和人民生活、生命质量的大事，或者愚昧无知、懵懵懂懂，或者认识滞后、缺乏自觉，或者虽有认识，但无所作为，还没有真正投入到呵护自然、优化生态、保护环境、科学发展的伟大实践中。更有甚者，至今仍然在做违背自然法则和可持续发展规律的事情。有些干部做决策时只会按经济规律办事，想不到或者不按自然规则和社会规则办事。只顾眼前利益，不顾长远发展，以牺牲生态、环境为代价，进行掠夺式生产和开发者，还大有人在！这也正是我国生态、环境状况为什么局部好转、整体恶化迟迟得不到解决的主要原因。

 水土流失 拍摄地点---丰宁万胜永

2006年中国的生态环境恶化到目前的状况，有诸多的复杂因素，既有当代现实原因，又有久远的历史原因；既有自然生态的演变的原因，更有人类违背自然生态规律而带来的严重后果。要正确认识和有效治理生态，必须认清生态环境演变发展的内在联系，从中了解、发掘一些对现实有用、又对长远谋略有参考、指导价值的东西，以利于澄清人们在生态与环境问题上的种种模糊、片面以至于错误的认识，牢固树立科学正确的生态观、环境观、发展观和文明观，在如何对待经济、社会、资源、生态环境等问题上，能够提高自觉性、减少盲目性，避免再做那种破坏生态、污染环境的自我伤害、自我毁灭、得不偿失的蠢事。

草场退化 拍摄地点---丰宁大滩镇韭菜地

2010年新形势下，我们必须倡导生态教养（生态教育）和生态文化，自觉地把人的发展、经济的发展置于保护生态环境之中，遵循、尊重自然生态规律；经济发展必须建立在生态环境保护之上的高质量发展。在现实工作中，我们有些领导干部还在思想上存在认识偏差，甚至认为讲生态就是不发展经济。在北京第七届地坛（低碳）论坛上，某企业监理会主席就简单地把经济发展比作“踩油门”，把保护生态环境比作“踩刹车”，诚然，过去很长一段时间，我们的经济发展造成了生态环境的大量破坏；但是倡导生态保护理念，不是不发展，而是要在保护生态环境基础上的新发展，不是简单的“抬油门”、“踩刹车”，还要把车型改成环保型，要靠换型换档来促进科学发展；就是要改变原有的一些不良的生活方式和生产方式，积极倡导环境保护、低碳生活，调整产业结构，发展生态经济。

我们倡导的生态文化就是从人统治自然的文化过渡到人与自然和谐的文化。这是人的价值观念根本的转变，这种转变解决了人类中心主义价值取向过渡到人与自然和谐发展的价值取向。生态文化重要的特点在于用生态学的基本观点去观察现实事物，解释现实社会，处理现实问题，运用科学的态度去认识生态学的研究途径和基本观点，建立科学的生态思维理论。通过认识和实践，形成经济学和生态学相结合的生态化理论。生态化理论的形成，使人们在现实生活中逐步增加生态保护的色彩，真正做到在保护中发展，在发展中保护；实现生态产业化、产业生态化。

当代中国，生态文学创作也方兴未艾，引领着生态思潮。一位生态作家认为：“大自然就是神，就是宗教，就是诗歌乃至整个文学最终要归依的圣土”。

而现实也是如此，人们对生态与文化的渴求也从来没有象今天这样强烈。

生态教育（生态教养）是一个人一生中顺应自然的人性的教育，是全社会自觉形成一种人生态度，它是今天的终身教育观。当我们面对今天教育的功利性和社会道德伦理的溃败，生态教育是可以唤起我们所有为人父母的人的教育价值观的彻底改变。生态教育是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民教育的生态学过程。

我们现在所讲的，也就是生态文化。

这个生态文化讲堂，着重研究丰宁本地的生态特点，找出、找准丰宁的未来发展之路，弄清丰宁为什么要生态立县，怎样搞好生态建设，如何把生态建设与脱贫有机结合起来，通过发展生态经济，实现天蓝水清、百姓富裕、县域强盛。